Dərsliklər canlı təfəkkür üçün əvəzolunmaz olmalıdır

"Dərsliklərin tamamilə rəqəmsallaşdırılması ideyası ilk baxışda texnoloji tərəqqi və müasirlik kimi təqdim olunsa da, bir pedaqoq kimi bu qərarın ciddi fəsadlar doğuracağına inanıram. Kitab təkcə informasiya daşıyıcısı deyil; o, şagirdin təfəkkürünü formalaşdıran, diqqətini cəmləyən və onunla fiziki təmas qurduğu bir xəzinədir. Planşet və ya kompüter ekranı dərslik əvəzi deyil, yalnız köməkçi vasitə ola bilər. Tam rəqəmsallaşma şagirdi kitabın sehrindən, vərəqlərin qoxusundan və ən əsası, dərin mütaliə vərdişindən uzaqlaşdıran bir addımdır".

Bunu BiG.AZ-a açıqlamasında təhsil eksperti Şəmsi Qoca bildirib.

O, qeyd edib ki, bunun digər tərəfi isə şagirdin sağlamlığı və psixoloji vəziyyətidir. Saatlarla ekrana baxan uşağın görmə qabiliyyəti zəifləyir, diqqəti isə müxtəlif bildirişlər və internetin rəngarəngliyi içində dağılır. Onsuz da "texnoloji asılılıqdan" xilas etməyə çalışdığımız uşaqları rəsmi şəkildə tamamilə ekran qarşısına oturtmaq onların həm fiziki, həm də mənəvi inkişafına zərbə vurur:

"Eyni zamanda, bölgələrdə internet təminatı və hər ailənin texnoloji avadanlıqla təmin olunma imkanları nəzərə alınsa, bu qərar şagirdlər arasında qeyri-bərabərlik və sosial uçurumu daha da dərinləşdirə bilər.

Təcrübəmə əsaslanaraq deyə bilərəm ki, dərsliklərin rəqəmsallaşdırılması tam imtina şəklində olmamalıdır. Kağız dərsliklərin elektron resurslarla zənginləşdirilməsi - yəni hibrid model - ən doğru yanaşmadır. Şagirdin çantasında kitabı, stolunun üstündə dəftəri, qəlbində isə oxumaq həvəsi olmalıdır. Texnologiya təhsilə kömək etməli, amma müəllimi və kitabı heç bir halda əvəz etməməlidir. Reallıqdan kənar, tam rəqəmsallaşma təhsili robotlaşdırar və şagirdləri canlı təfəkkürdən məhrum edə bilər".

Telegramda izləyin