Repetitor asılılığı artırmı? Erkən imtahanların təsiri

"Valideynlərin və şagirdlərin bu narahatlığı tamamilə əsaslı hesab olunur. Tədris ili iyun ayında başa çatdığı halda, buraxılış imtahanlarının mart ayında keçirilməsi həm pedaqoji, həm də psixoloji baxımdan ciddi uyğunsuzluqlar yaradır. Təhsilin əsas məntiqi ondan ibarətdir ki, əvvəlcə bilik tam şəkildə öyrədilir, daha sonra isə qiymətləndirilir.

Dövlət proqramı 11-ci sinfin sonuna qədər olan bütün mövzuları əhatə etdiyi halda, martda keçirilən imtahan şagirdi hələ tam mənimsəmədiyi mövzular üzrə qiymətləndirmə ilə üz-üzə qoyur. Bu yanaşma tədris prosesinin planlı axarını pozur, müəllimi mövzuları sürətlə keçməyə, şagirdi isə dərin anlayış əvəzinə mexaniki yaddaşa yönəlməyə məcbur edir".

Bunu BiG.AZ-a açıqlamasında təhsil eksperti Şəmsi Qoca bildirib.

O, qeyd edib ki, eyni zamanda, bu vəziyyət repetitor asılılığını da gücləndirir. Məktəb proqramı təbii axarı ilə tamamlanmadığından, şagirdlər məcbur qalaraq kənar hazırlıq kurslarına yönəlir və qısa müddətdə proqramı "çatdırmağa" çalışırlar. Nəticədə mart imtahanları məktəbin deyil, daha çox fərdi hazırlıq sistemlərinin nəticəsini ölçən mexanizmə çevrilir:

"Digər tərəfdən, imtahanı martda verən şagirdlərdə "prosesin bitdiyi" düşüncəsi formalaşır və bu da aprel-may aylarında dərs prosesinə marağı azaldır. Beləliklə, tədris ilinin son ayları ciddi şəkildə səmərəsiz keçir.

Aydın görünür ki, buraxılış imtahanlarının bu qədər erkən keçirilməsi daha çox təhsilin keyfiyyətindən ziyadə, inzibati və texniki proseslərin asanlaşdırılmasına xidmət edir. Halbuki əsas məqsəd şagirdin bilik səviyyəsini obyektiv şəkildə qiymətləndirmək olmalıdır. Bunun üçün isə imtahanların tədris proqramı tam başa çatdıqdan sonra keçirilməsi daha doğru yanaşma hesab olunur".

Telegramda izləyin