Kompetensiya əsaslı təhsil islahatı başladı

""Yeni tədris proqramlarının hazırlanması" müzakirələrində əsas məsələ proqramların adının yox, təhsilin məzmunu və funksiyasının dəyişməsidir. Bu islahatlar Azərbaycanda son illər aparılan sistemli dəyişikliklərin məntiqi davamıdır.

"Təhsil haqqında" Qanuna görə məqsəd şəxsiyyətin hərtərəfli inkişafı və sosial məsuliyyətli vətəndaş yetişdirməkdir. Köhnə proqramlar faktlara və yaddaşa əsaslanırdı; yeni proqramlar isə bacarıq əsaslı, nəticəyönümlü və tətbiq yönümlüdür. Bu, bilikdən kompetensiyaya keçid deməkdir".

Bunu BiG.AZ-a açıqlamasında təhsil eksperti Kamran Əsədov bildirib.

O, qeyd edib ki, OECD-nin PISA 2022 hesabatına görə, Sinqapur, Estoniya, Finlandiya və Kanada kimi ölkələrdə funksional savadlılıq 70-80% təşkil edir. Azərbaycan isə PISA 2018 və 2022 nəticələrində OECD ortasından aşağıdır. Yeni proqramların məqsədi bu fərqi azaltmaq, şagirdin yalnız "bilməsini" yox, "bacarmasını" təmin etməkdir:

"Yeni proqramlarda şagird aktiv öyrənir, dərs real həyatla əlaqələndirilir, müəllim öyrənmə prosesini idarə edir. Bu həm təhsilin keyfiyyətini, həm də sosial ədaləti artırır.

Mənfi risklər də var: müəllim hazırlığı və qiymətləndirmə sistemi yetərli deyilsə, islahat formal xarakter daşıya bilər; resurs fərqləri regionlar arasında bərabər imkan yaratmaya bilər. Lakin bu, islahatın yanlış olduğunu yox, paralel dəstək mexanizmləri ilə aparılmasının vacibliyini göstərir.

Nəticədə, Azərbaycan təhsili artıq sadəcə bilik ötürən mexanizm deyil, insan kapitalı formalaşdıran, bacarıq əsaslı sistemə çevrilir. Doğru icra olunarsa, məktəb yalnız imtahana yox, həyata hazırlayan sistem olacaq".

Telegramda izləyin