Vərəqdən ekrana: itirilən dəyər nədir?

"Dərsliklərin tamamilə rəqəmsallaşdırılması ideyası ilk baxışda texnoloji tərəqqi və müasirlik addımı kimi təqdim olunsa da, pedaqoji baxımdan bu qərarın ciddi nəticələr doğura biləcəyi düşünülür. Dərslik təkcə informasiya mənbəyi deyil, həm də şagirdin təfəkkürünün formalaşmasında mühüm rol oynayan, onun diqqətini cəmləyən və fiziki təmas yaratdığı bir öyrənmə vasitəsidir".

Bunu BiG.AZ-a açıqlamasında təhsil eksperti Şəmsi Qoca bildirib.

O, qeyd edib ki, planşet və kompüter ekranları dərsliklərin tam alternativi deyil, yalnız köməkçi vasitə kimi qiymətləndirilə bilər. Tam rəqəmsallaşma isə şagirdi kitabın yaratdığı öyrənmə mühitindən, vərəqlərin fiziki hissindən və dərin mütaliə vərdişindən uzaqlaşdıra bilər:

"Məsələnin digər vacib tərəfi şagirdlərin sağlamlığı və psixoloji vəziyyəti ilə bağlıdır. Uzun müddət ekran qarşısında qalmaq görmə qabiliyyətinə mənfi təsir göstərə, diqqətin dağılmasına və informasiyanın səthi mənimsənilməsinə səbəb ola bilər. Xüsusilə bildirişlər və internet mühitinin diqqət yayındıran xüsusiyyətləri şagirdin konsentrasiya bacarıqlarını zəiflədə bilər.

Eyni zamanda, regionlar üzrə internet təminatı və ailələrin texnoloji imkanları nəzərə alındıqda, tam rəqəmsallaşma təhsil sistemində qeyri-bərabərliyi daha da artıra və sosial fərqləri dərinləşdirə bilər.

Təcrübəyə əsaslanaraq qeyd etmək olar ki, dərsliklərin rəqəmsallaşdırılması tam imtina modeli ilə deyil, hibrid yanaşma - yəni kağız dərsliklərin elektron resurslarla tamamlanması şəklində həyata keçirilməlidir. Beləliklə, şagird həm ənənəvi kitabdan, həm də müasir texnologiyanın imkanlarından faydalana bilər.

Nəticə etibarilə, texnologiya təhsil prosesinə dəstək verməli, lakin müəllimi və kitabı əvəz etməməlidir. Yoxsa reallıqdan uzaq, tam rəqəmsallaşma təhsili mexanikləşdirə və şagirdləri canlı düşünmə bacarığından məhrum edə bilər".

Telegramda izləyin